Profe Marlene

quinta-feira, 15 de setembro de 2011

PROFESSORES EM CURSO

Professores em curso - NTE Santa Maria

"Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC"

Professoras KÁTIRA, MARLENE, FÁTIMA E ROSE MARY.

Professoras do CIEP com os Professores Mara Denize Mazzardo e Renato Miranda

CURSO CONCLUÍDO

quinta-feira, 1 de setembro de 2011

PLANO DE AULA: ANIMAIS

Dados de Identificação

Escola Estadual de Educação Básica Francisco Brochado da Rocha

Turma 31 – 3º ano - Anos iniciais

Professora: Marlene Freitas

Duração das atividades

3 aulas

OBJETIVOS

.Expor idéias pessoais em público

.Desenvolver atenção aos sons, principalmente das palavras

.Escrever corretamente

.Formar frases

.Produzir pequenos textos no Laboratório de Informática

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Reconhecimento de figuras de animais

Conhecimento dos sons dos animais.Ver as figuras dos animais e ouvir os sons no Laboratório de Informática ( links listados abaixo).

Estratégias e recursos da aula

Figuras de animais, colas, lápis de cor, tesouras e palitos de picolé.

Som dos animais, história, internet, digitação de trabalhos

Atividade 1
Questionamentos sobre a floresta: Se conhecem uma floresta, se sabem o que é e quem não conhece se já viu fotos ou viu na televisão. Quais animais podemos encontrar na floresta?
A intenção da atividade que se segue é a de que os alunos associem o animal à palavra e ao “som emitido” pelo animal.
Distribuir para algumas crianças figuras de animais (pássaros, jacarés, leões, hipopótamos, rinocerontes, macacos, coelhos, sapos, patos, araras, girafas, elefantes...). Para outras, distribua cartelas contendo a escrita do nome dos mesmos animais.
Chamar à frente da sala um aluno com a figura, perguntar: Qual o som desse animal? Que animal é esse?
O aluno que está com a palavra correspondente à imagem apresenta-se à frente formando duplas.
Em seguida o professor chama outro aluno que tenha outra figura.
Essa atividade se repete até todos tenham se apresentado.

Atividade 2

Confeccionar os fantoches dos animais da floresta. (figuras em anexo)
Distribuir o desenho e pedir para que os alunos pintem, recortem e colem no palito de picolé.
Feitos os fantoches, distribuir uma cópia da história para cada aluno e peça para que eles encontrem no texto os nomes dos animais citados na atividade anterior.
Em seguida iniciar a história sonora da floresta:
O professor será o narrador e combinará com os alunos que:
• Ao escutar a palavra FLORESTA, todos em conjunto, farão o som do seu bicho.
• Ao escutar o nome do seu bicho ele apresentará seu fantoche, fazendo o som específico do animal e balançando-o.
• Ao escutarem a palavra MACACADA, os alunos que estiverem com o macaco apresentará seu fantoche, fazendo o som específico do animal e balançando-o.
• Ao escutar a palavra PALMAS, todos baterão palmas.
• Ao escutar a palavra CACHOEIRA, todos farão o som da cachoeira.
• Ao escutar a palavra RIO, todos farão o som do rio.
Organizar os alunos em um local agradável, de preferência ao ar livre.
Professor, os alunos precisam de momentos fora da sala, este é um momento de diversão. Vamos começar a história:
                                               A ELEIÇAO NA MATA

                                                                                              Marco Antonio Hailer
                                                                                              Maria Fernandes Cócco

Era uma vez uma FLORESTA. Não uma floresta qualquer, mas uma grande FLORESTA, com árvores altíssimas e tantos tipos de plantas que nem os cientistas muito estudiosos conheciam. Havia um RIO cheio de pedras que formavam CACHOEIRAS enormes de onde o pôr-do-sol parecia um quadro pintado por um pintor daqueles bem famosos, de nome bem complicado. O sol descia devagarzinho entre as montanhas que ficavam lá pro lado de lá do rio, enquanto os bichos pareciam fazer silêncio pra observar. Ah! Os bichos.. .Nesta FLORESTA viviam muitos bichos em paz!Era uma vez uma FLORESTA. Não uma floresta qualquer, mas uma grande FLORESTA, com árvores altíssimas e tantos tipos de plantas que nem os cientistas muito estudiosos conheciam. Havia um RIO cheio de pedras que formavam CACHOEIRAS enormes de onde o pôr-do-sol parecia um quadro pintado por um pintor daqueles bem famosos, de nome bem complicado. O sol descia devagarzinho entre as montanhas que ficavam lá pro lado de lá do rio, enquanto os bichos pareciam fazer silêncio pra observar. Ah! Os bichos.. .Nesta FLORESTA viviam muitos bichos em paz!
Um dia, os bichos da FLORESTA resolveram fazer uma eleição para eleger o rei da mata.
Os PÁSSAROS voaram para todos os lados para espalhar a novidade.
Os JACARÉS se arrastaram desajeitados para beira do RIO querendo conhecer os candidatos.
Os LEÕES, os HIPOPÓTAMOS e os RINOCERONTES fizeram vários comícios para convencer os bichos a votarem neles.
A MACACADA agitada de galho em galho, às vezes batia PALMAS para um ou outro candidato.
Os COELHOS pulavam de lá pra cá e de cá pra lá, muito alegres, porque foram escolhidos para serem os fiscais.
No dia da eleição, os SAPOS, os PATOS e as ARARAS fizeram a propaganda.
As GIRAFAS olhavam tudo lá de cima e balançavam a cabeça aprovando.
Os ELEFANTES foram escolhidos para anunciar o resultado.
Sabe quem venceu a eleição? Sabe quem venceu a eleição?
*Você e seus colegas é que vão dizer. Cada um deve votar em um animal. Depois, é só contar os votos e saber quem é o rei da mata!

Atividade 3

* Conversar com os alunos sobre a história. Pergunte: Por que a floresta não era uma floresta qualquer? Por que vocês acham que o pôr-do-sol parecia um quadro pintado por um pintor daqueles bem famosos? Vocês conhecem algum pintor famoso? Por que eles resolveram eleger o rei da mata? O que os macacos faziam? E os coelhos? Os sapos, os patos e as araras fizeram a propaganda, vocês sabem o que é uma propaganda?
A partir das discussões com os alunos sobre a história, propor uma eleição.
Montar uma urna com uma caixa de sapatos e pedir para que os alunos votem no rei da mata.
* Finalizada a votação, explique para os alunos que eles deverão escolher 3 colegas da turma que farão o papel dos elefantes na história.
Eles contarão os votos e depois anunciarão o resultado.
A partir das discussões com os alunos sobre a história, propor uma eleição.
Montar uma urna com uma caixa de sapatos e pedir para que os alunos votem no rei da mata.
Finalizada a votação, explique para os alunos que eles deverão escolher 3 colegas da turma que farão o papel dos elefantes na história.
*Eles contarão os votos e depois anunciarão o resultado.

Atividade 4
Realizar com os alunos o ditado dos sons. (laboratório de informática)
Peça para que ouçam o som e escrevam o nome do animal no editor de texto, deixando um espaço para fazer o desenho.
Utilizaremos nesta atividade os sons dos seguintes animais: sapo, elefante, pássaro, jacaré, leão, arara e macaco.
Finalizar a aula com um “cruzabichos”: cruzadinha com nomes de bichos.
Veja anexo abaixo.
Peça para que ouçam o som e escrevam o nome do animal no editor de texto, deixando um espaço para fazer o desenho.
Utilizaremos nesta atividade os sons dos seguintes animais: sapo, elefante, pássaro, jacaré, leão, arara e macaco.
Finalizar a aula com um “cruzabichos”: cruzadinha com nomes de bichos.
Veja anexo abaixo.

CRUZABICHOS (em anexo)
Atividade 5

Digitar sua produção textual na próxima aula

Avaliação

As crianças deverão ser observadas:

* quanto ao desenvolvimento de sua atenção para os sons dos animais

* expressão corporal

* ortografia

* produção textual

. Produzir pequenos textos (no Laboratório de Informática )

                                       AVALIAÇÃO DA AULA
                A aula implementada sobre os animais foi muito interessante e as crianças gostaram muito.
                Aprender brincando é muito mais divertido, conforme a fala deles e como demonstram alguns textos criados e digitados por eles.
                Despertou também maior interesse sobre os animais: como vivem, de que se alimentam, como é seu habitat... gerando novas pesquisas.
                A dificuldade encontrada durante a aula foi ouvir os sons dos animais na internet, que nem sempre era possível.

FOTOS DURANTE A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

OUVINDO OS SONS DOS ANIMAIS

PINTANDO OS FANTOCHES

REALIZANDO CRUZADINHAS

LEITURA INDIVIDUAL DO TEXTO

VOTANDO NO REI DA MATA

LENDO O TEXTO PARA OS COLEGAS

DRAMATIZANDO COM OS FANTOCHES

PRODUÇÃO E DIGITAÇÃO DE TEXTOS (EM DUPLAS)

APRESENTAÇÃO DE SUAS PRODUÇÕES

ALGUNS TEXTOS PRODUZIDOS PELAS CRIANÇAS

terça-feira, 30 de agosto de 2011

PROJETO FOLCLORE

PROJETO: FOLCLORE

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Estadual de Educação Básica Francisco Brochado da Rocha – CIEP

São Sepé - RS

Turma 31 – 3º ano do Ensino Fundamental

Professoras: Gláucia Freitas e Marlene Freitas

JUSTIFICATIVA

Promover o desenvolvimento integral das crianças num ambiente com propostas lúdicas educativas, onde a cultura de um povo deve ser cultivado.

Folclore é a expressão da cultura, dos costumes e tradição de um povo. É através da preservação do folclore que se torna possível a perpetuação das diferentes culturas, bem como o conhecimento verdadeiro da história dos diversos povos. O folclore é contado e recontado pela oralidade popular e representa a sabedoria do povo. Ele inclui mitos, lendas, contos populares, brincadeiras, provérbios, adivinhações, trava-línguas... Também inclui festas, encenações, artesanato,,danças, músicas...

PÚBLICO ALVO

Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental

TEMPO ESTIMADO

2 semanas

OBJETIVO GERAL

Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira

Reconhecer a importância do folclore.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incentivar a pesquisa

Identificar o que é folclore

Estimular a criatividade e a imaginação

Levar o aluno a ter respeito pela cultura e pelos costumes

Produzir e digitar textos

DESENVOLVIMENTO

As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professoras e alunos.
Pesquisar na internet as manifestações da cultura popular, analisando cada uma delas, em especial lendas, adivinhas, trava-línguas, parlendas.

Organizar fichas de leitura com os trava-línguas (levar para ler em casa)

Organizar um campeonato de trava-línguas, adivinhas e parlendas com a turma

Organizar um “Passa e Repassa” com adivinhas

Socializar as lendas na sala de aula por meio de recontos.

Ler uma lenda por dia (professora) usando diferentes estratégias.

Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos.

Elaborar um gráfico com o resultado (trabalhar situações problemas).

Reescrever algumas lendas ( em duplas) usando o editor de textos.

Ornamentar o mural da escola com seus textos e desenhos. ( fotos em anexo)
E os trabalhos na "Mostra de Trabalhos da Escola"

MURAL ORNAMENTADO COM OS TRABALHOS DAS CRIANÇAS .

PROFESSORAS GLÁUCIA E MARLENE

ALUNA TAMIRES

TURMA 31

ALUNOS E PROFESSORAS

AVALIAÇÃO

Será feita através da observação diária, do interesse, da participação e da elaboração dos trabalhos individuais e em grupo.

TECNOLOGIA NA MINHA ESCOLA

TECNOLOGIA NA MINHA ESCOLA

Conclusões da pesquisa

A mudança constante perante os conhecimentos que precisamos incorporar, exige principalmente de nós educadores, uma constante busca de aprendizado e o desenvolvimento de diferentes modos de informações atualizadas, criando assim melhores condições de aprendizagem aos nossos alunos.

Diante deste contexto, nós os professores da escola Estadual de Educação Básica Francisco Brochado da Rocha - CIEP de SÃO SEPÉ estamos buscando através do curso “Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC”, interagir com os colegas e com a equipe do curso, viver a experiência da construção coletiva do conhecimento, adquirindo assim maior domínio das habilidades e estratégias, percebendo o papel das tecnologias de informação e comunicação e sua importância para a educação nos dias atuais.

Um número razoável dos alunos de nossa escola são oriundos de família de baixa renda, e para muitos esta é a única oportunidade de fazer uso do computador. A escola tem um laboratório de informática onde os alunos do turno integral, primeiro ao quinto ano, no horário inverso a aula, tem a oportunidade de aprender um pouco mais, de maneira lúdica, através de jogos, pesquisas e variadas atividades online.

Os professores das séries iniciais usam textos impressos, textos digitais, apresentações multimídia, páginas web, vídeo, áudio, imagem e jogos, onde o aluno algumas vezes é autor e na maioria é apenas leitor/ receptor, conforme pesquisa realizada na escola, em anexo. Este é um trabalho, integrado entre as professoras de classe e a professora da oficina de informática do turno integral.( fotos em anexo).

Dos professores das Séries Finais do Ensino Fundamental entrevistados, a maioria faz uso de algumas dessas tecnologias, sendo que os alunos são receptores, com exceção dos textos impressos e digitais que eles participam como autores.

As dificuldades encontradas por estes professores, que declaravam não fazer uso constante das tecnologias são as seguintes:

* Para o aluno ser autor, o professor tem que ter mais oportunidade de se especializar no uso das tecnologias para depois orientá-los.

* Se tivesse na escola um notbook para cada aluno, seria mais fácil trabalhar com as tecnologias.

* Falta domínio de uso dessas tecnologias pelos professores e principalmente pelos alunos.

* Exige maturidade dos alunos para fazerem uso adequado dessas tecnologias para um melhor aprendizado.

* Professores com muita carga horária, sem tempo para manusear computador,etc.

Entre os professores do Ensino Médio, podemos perceber que a maioria utilizam as tecnologias como: pesquisas, vídeos, clipes, cd room, paródias. imagens, mapas... Porém percebemos que na maioria das vezes o aluno está como leitor/receptor, poucas vezes é autor. Os alunos costumam pesquisar os conteúdos na internet e elaborarem slides para apresentação para os colegas e professores.

Trabalho elaborado pelos professores: Marlene Freitas, Kátira Ineu, Fátima Saldanha, Rose Mary Neve,. Élson Juliani

CIEP DE SÃO SEPÉ

JUNHO DE 2011

quinta-feira, 11 de agosto de 2011

PROJETO: MEIO AMBIENTE

PROFESSORAS GLÁUCIA E MARLENE COM OS ALUNOS DO TERCEIRO ANO

LAJEADO DO MOINHO - SÃO SEPÉ

MUITOS ANOS ATRÁS AS ÁGUAS DO LAJEADO ERA LIMPINHA...

HOJE NÃO ESTÁ TÃO LIMPINHA ASSIM...

DIAS DEPOIS NOVAS OBSERVAÇÕES EM OUTRO PONTO

LIXO POR TODO LADO...

O QUE SERÁ QUE SAI DESTE CANO? FOI A PERGUNTA DAS CRIANÇAS

QUE CHEIRO RUIM!!! DISSERAM

BUSCAR AJUDA?

COMEÇAR AGORA?

PROJETO : MEIO AMBIENTE

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Estadual de Educação Básica Francisco Brochado da Rocha – CIEP

São Sepé - Rs

Turma 31 – 3º ano do Ensino Fundamental

Professoras: Gláucia Freitas e Marlene Freitas

JUSTIFICATIVA DO PROJETO

Nos tempos atuais é imprescindível que a educação aborde de forma interdisciplinar o meio ambiente para que as crianças aprendam a conhecer, valorizar e cuidar dos nossos recursos naturais com um sentimento de responsabilidade, uma noção básica de bem comum, promovendo assim o desenvolvimento sustentável.

A relação do homem com a natureza sempre foi dinâmica e conflituosa, pois através dos recursos naturais o homem sobrevive, mas ele também destrói, polui, degreda o meio em que vive..

O Lajeado do Moinho, de nossa cidade sofreu ao longo dos anos a ação do homem desde que ele aqui se fixou., sem pensar na importância de sua preservação para as futuras gerações.

O Projeto Meio Ambiente faz-se necessário para colocar em prática no dia-a-dia, através de pequenos atos, ações que darão inicio as grandes transformações que devem ser assumidas por todos nós.

PÚBLICO ALVO

Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental

TEMPO ESTIMADO

8 aulas

OBJETIVO GERAL

Proporcionar o conhecimento e a conscientização acerca dos temas relacionados ao meio ambiente, despertando um sentimento de responsabilidade, uma noção básica de bem comum.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conhecer a história do Lajeado do Moinho e sua influência na vida da população.

Proporcionar a turma um passeio ao lajeado, onde eles serão orientados a observar as formas de poluição da água do lajeado.

Realizar entrevistas com a população que mora perto do lajeado.

Produzir e digitar um pequeno texto para ilustrar a situação que mais lhe chamou a atenção.

Estimular nas crianças o respeito ecológico e mostrar a elas a importância da sua participação no cuidado com o meio ambiente.

Reconhecer que a natureza é extremamente importante para a sobrevivência da humanidade.

Pesquisar na internet, em revistas ou jornais, soluções para o problema que está sendo estudado.

Desenvolver e estimular na criança a criatividade, leitura, oralidade, escrita, e socialização.

METODOLOGIA

A metodologia utilizada para a realização deste projeto se dará através de conversação, passeio, observação, fotografias, entrevistas, desenhos, produção textual, pesquisas, relatórios e exposição de trabalhos.

DESENVOLVIMENTO

Conversação em sala de aula sobre o meio ambiente e o nosso lajeado

Proporcionar a turma um passeio até o lajeado ( fotos em anexo)

Fotografar o lajeado, a degradação ao meio ambiente.

Produção textual com editor de texto e desenhos

Análise da água, colhida no lajeado, no laboratório da escola.

Fazer um relatório sobre o que observaram durante o projeto

Exposição dos trabalhos realizados pelos alunos à comunidade escolar.

AVALIAÇÃO

O projeto será avaliado pelo interesse e participação dos alunos.

Através do desempenho individual e em grupo nos trabalhos realizados.

quarta-feira, 5 de outubro de 2011

DEPOIMENTO PROF.MARLENE

DEPOIMENTO

quinta-feira, 15 de setembro de 2011

PROFESSORES EM CURSO

quinta-feira, 1 de setembro de 2011

PLANO DE AULA : ANIMAIS

PLANO DE AULA: ANIMAIS

Dados de Identificação

Escola Estadual de Educação Básica Francisco Brochado da Rocha

Turma 31 – 3º ano - Anos iniciais

Professora: Marlene Freitas

Duração das atividades

3 aulas

OBJETIVOS

.Expor idéias pessoais em público

.Desenvolver atenção aos sons, principalmente das palavras

.Escrever corretamente

.Formar frases

.Produzir pequenos textos no Laboratório de Informática

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Reconhecimento de figuras de animais

Conhecimento dos sons dos animais.Ver as figuras dos animais e ouvir os sons no Laboratório de Informática ( links listados abaixo).

Estratégias e recursos da aula

Figuras de animais, colas, lápis de cor, tesouras e palitos de picolé.

Som dos animais, história, internet, digitação de trabalhos

Avaliação As crianças deverão ser observadas: * quanto ao desenvolvimento de sua atenção para os sons dos animais * expressão corporal * ortografia * produção textual

. Produzir pequenos textos (no Laboratório de Informática )

FOTOS DURANTE A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

REALIZANDO CRUZADINHAS

VOTANDO NO REI DA MATA

LENDO O TEXTO PARA OS COLEGAS

DRAMATIZANDO COM OS FANTOCHES

PRODUÇÃO E DIGITAÇÃO DE TEXTOS (EM DUPLAS)

APRESENTAÇÃO DE SUAS PRODUÇÕES

terça-feira, 30 de agosto de 2011

PROJETO FOLCLORE

TECNOLOGIA NA MINHA ESCOLA

quinta-feira, 11 de agosto de 2011

PROJETO: MEIO AMBIENTE

Avaliação

As crianças deverão ser observadas:

* quanto ao desenvolvimento de sua atenção para os sons dos animais

* expressão corporal

* ortografia

* produção textual